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上海市教育发展基金会理事长王荣华指出，“‘曙光计划’构建了‘政府引导、社会资助、高校参与’的联合管理模式永利yl23411，建立了围绕学者的‘成长性评价’体系永利yl23411，走出了一条‘以项目育人才、以人才优项目’的双轮驱动特色之路。这不仅是上海在科研资助机制上的一次大胆创新，更是对教育科技人才一体发展的早期生动实践，彰显了上海服务国家战略、服务地方发展的深远考量与敢作善为。”

据不完全统计，1577位“曙光学者”中，已走出20位两院院士、200余名国家“杰青”、百余名“长江学者”特聘教授，承担国家自然科学基金各类项目超过5100项，其中获批青年科学基金A类项目(原国家杰出青年科学基金项目)超过200项，获批国家自然科学基金重大科研仪器研制项目、重大项目、重点项目超过150项。近十年间，荣获国家自然科学奖、技术发明奖及科技进步奖超过90人次；荣获教育部高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)超过150人次；以第一作者或者通信作者在《细胞》(Cell)、《自然》(Nature)和《科学》(Science)顶尖期刊发表论文超过40篇，逐步成为支撑国家战略科技力量的重要组成部分。

“上海长期以来对基础研究的重视、对青年人才的包容，以及对‘非共识探索’的鼓励，使得我们敢于去做难而正确的事情。这也正是‘曙光计划’所倡导的面向未来、耐心培育的科研价值观。”2025年“曙光学者”、复旦大学物理系教授李晓鹏对记者表示，“青年科研人员最需要的，往往不是立竿见影的回报，而是被信任、被关注，以及在关键阶段获得持续而稳定的支持。‘曙光计划’正是这样一束真正照进科研现实的光，让我们能够心无旁骛地投入到原创性的研究中。”

在采访中，记者了解到，“曙光计划”的成功永利yl23411，是多方力量协同推进的结果。政府的参与和引导，为“曙光计划”注入不可或缺的战略定力、制度韧性与公信背书；基金会作为社会资源的枢纽，提供稳定资金、柔性管理与灵活支持；高校则聚焦于人才遴选、过程培养与学术管理。三方权责明确、互为补充，形成一套行之有效的协同创新与协同育人模式，为一体推进教育、科技、人才事业发展，提供了极具参考价值的范式。“曙光计划”还促进跨学科、跨院校、跨代际的学术交流与合作，推动产学研深度融合。这种协同模式，打破了机构与学科壁垒，将分散的资源整合为支持人才成长的系统合力，实现了从“个体资助”到“共同体建设”的升华，为构建高水平人才培养体系提供切实可行的实践经验。

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